对于VR全景制作来讲，生成全景图后，还需要进行后一次图像处理，生成6张正方形的图片，对应上、下、左、右、前、后6个方位，有了这6张图片，就可以开始VR全景的效果制作了。

学生戴上VR全景眼镜，在老师的指引下通过“IES沉浸式VR教学系统”进入太阳系的虚拟空间。转动头部不仅能够从各角度感受奇妙太空，体验视觉化的宇宙世界，还能记录太阳系各个行星的天体数据，让学生通过身临其境的体验，在愉快的学习氛围中完成知识消化。课程结束后，学生们兴奋地表示，“玩着玩着”就把知识顺带给学了全景多。

很显然，VR全景技术给教育带来了令人惊喜的体验，它不仅仅是声音、图形、文本的简单的传递，而是通过构建虚拟学习环境、虚拟实验室，让学生能够在一个三维立体课堂“身临其境”地“触摸”知识，从而让“沉默”的课堂“动”起来。这与教育所强调的“情景构建”理念相契合。也因此，VR全景一经在教育领域应用，便引发了空前广泛的关注和探讨全景多。

拍摄设备：无人机航拍

拍摄方法：常规的VR全景航拍，需要让无人机在拍摄区域上空定点拍摄一组照片，一般多达几十张，然后再合成为一张2：1的航拍全景图。由于无人机自带镜头拍摄照片的清晰度有限，在特殊情况及要求下，还可以外挂全景相机及全景云台来进行更专业的空中全景拍摄。

优点：能够获得“上帝视角”的航拍全景效果，特别适合场景较大的环境，如城市、景区、房地产项目等。

缺点：一方面成本较高，需要由专业无人机操控人员进行拍摄;另外在人群较为密集或周围有涉密单位的禁飞区域无法完成航拍任务。

应用范围：由于涉及到专业设备、人员及专项许可审批，无人机航拍大多是商业应用。上文已经提到，对于大场面的VR全景展示，无人机航拍是不可替代的选择。人人都有一个飞翔梦，想想自己在天空以“上帝视角”看全景，这样的感觉是无法用言语能够描述的。