在课堂教学上选用一对一教学，从零具体指导学员的基础演奏方式 ，培养学员的音乐感染力，使其逐渐把握音乐著作演奏方法，传递出音乐著作的表现力。在教学环节中，星悦会挑选不一样种类和设计风格的音乐著作，以提高学员的演奏水准，再融合基础知识，扩宽学员的音乐视线，培养学员的音乐剖析能力和了解能力，提高其总体的音乐素养和钢琴弹奏水准。

成千上万例证确认，从幼时刚开始学习钢琴的小孩，入校后，在了解能力，接纳能力，想像力和创新思维能力能力等层面，都明显高过一般小孩。学习钢琴要触碰与阅读很多的电子琴著作，根据长期性的训炼和著作的陶冶，不但能够 使小孩感情丰富多彩，心态乐观，并且还能够提高音乐鉴赏能力。

课堂教学关键点：基础乐理基础知识，钢琴的基础手型手法，基础的练习曲曲子的弹奏方式以及由浅入深，重视学生的手型、手法等基本功，由浅入深不急功近利，为学生奠定优良的基本功。塑造学生的歌曲感染力，提升学生的审美观品性。

音色是一架钢琴是否的核心，但要对钢琴音色的好坏作出正确的判断并不是一件容易的事。从以下几个方面着手或可对判断钢琴音色的好坏有一定的帮助。

中音区：先弹一弹中音区，因为中音区音色的好坏基本上能决定该琴的整体音色的好坏。中音区要求音的延长要尽可能地长。音色要优美柔和。发音既不能沉闷也不能生硬，轻弹和重弹时音色不能有变化。起变化的只能是音量的大小。

低音区：低音区的发音要浑厚有力，音响要有足够的延长，发音不能短促，无力。

高音区：高音区的发音要明亮清晰。不能过分华丽、发音不纯净、没有余音。