组织管理类

考察重点：

此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考生作出设计好整体的活动步骤。

比如：“你是新生班主任，如何召开次家长会？”

答题思路：

活动目标→活动准备→活动实施→活动总结

具体：

①组织活动的意义

②事前调研：听取家长/学生/同事意见；

③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录；

④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。

04

应急管理类

考察重点：

这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。

比如：“学生在课堂上当面顶撞你，你怎么办？”

答题思路：

控制情况—轻重缓急—采取措施—反思避免

具体：

(1)以人为本，工作为重

在处理任何突发事件时，都要以当事人的生命为主，要在时间保证学生的身体健康。同时，也要以工作为重，顾全大局。

(2)心理稳定，快速反应

突发事件具有一定的突发性，会令人猝不及防。所以，教师在处理时，一定要保持冷静，头脑清晰，并且快速进行处理。

(3)轻重缓急，有序处理

突发事件的发生，往往会牵扯到多个问题，存在多个矛盾。所以，教师在处理时，一定要分清主次和轻重缓急，一一进行处理。

(4)多方协调，合作团结

有些时候，突发事件的涉及面比较广，影响比较大，也比较恶劣。所以，在处理时，可以与涉事方协调，与同事一起互帮互助解决问题。

05

综合分析类

考察重点：

综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。

现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。比如：“如何看待“择校热”现象?”

观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。比如：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

答题思路：

提出观点—具体分析—解决问题。

具体：

①这个现象/观点的含义，原因；

②合理之处；

③不合理之处；

④总结，作为老师如何扬长避短。

06

教育教学类

考察重点：

教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理学生问题的能力。

包括对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学科相关的专业知识。

比如：“如果有学生上课睡觉，你怎么办？”

答题思路：

多方寻因—处理方法—反思提升。

具体：

①表态，不会放弃学生；

②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析；

③提出对策；

④事后总结，反思问题，提升自己的能力。

07

时事政治类

考察重点：

考察对教师相关的政策理解。以时政热点作为命题素材，紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。

比如：“党的十八大提出来立德树人,十九大又说贯彻落实立德树人的教育方针,你怎么看?”

答题思路：

解释含义—社会影响—如何践行—展望

具体：

①点题，解释含义；

②分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；

③如何践行，你会怎样做；

④总结

结构化问答是面试关，也是给考官留下印象的环节。看完这些答题“套路”，是不是还会担心万一到时候紧张，词穷没话说呢？